作者：採訪整理∣吳佩儒 出處：親子天下
他是古生物領域的著名學者。從一九九八年至今，國際知名研究期刊《Nature》與《Science》，都陸續刊登過他令科學界大開眼界的地球早期生命研究。
他也是催生「熱帶植物諾亞方舟」的主要舵手。三年前，他在台泥辜家各相關企業董事長前，進行了一場長達兩小時的英文演說，說明現今熱帶雨林被嚴重破壞的情形。學者的理想加上民間企業贊助，全球第一個專為熱帶植物設立的異地保種研究基地，在台灣正式開啟。
他是清華大學生命科學系特聘教授李家維。總戲稱自己是「物欲橫流」的李家維，從小就著迷於「蒐集」的感覺。初中時手邊隨時養有兩、三百盆植物；大學時在老家，也蒐集了從各漁市場、海邊找回來的螃蟹標本，種類多到還提供給郵局出版螃蟹郵票。
現在的李家維，不僅蒐集植物、化石，連「落難神像」都成為他擁抱的對象。
在研究領域卓然有成，在科普教育領域，李家維更是熱情投入。兩度擔任國立自然科學博物館館長，讓他能以更宏觀角度，分析台灣推廣科普教育的盲點；自二○○二年身兼《科學人》雜誌總編輯至今，也為台灣太容易以訛傳訛的科學報導環境，努力維持一塊講究研究證據的淨土。
在苗栗南庄山區，李家維一手規劃了圈內大名鼎鼎的「玻璃屋」。在花草、蛙鳴與神像、字畫環繞下，這位儒雅學者從科學在現代文化應有的定位出發，談到現今科學教育的盲點、父母如何與孩子一起正確看待科學知識，不僅回憶自己充滿蒐集之樂的年少時光，也談到他努力掐著脖子，提醒自己「對孩子別說太多」的掙扎心境……
我認為有一個觀念必須清楚建立，那就是「科學教育是文化教育的一部分」。
科學既然是人類文化的一部分，學習科學也就是件必然的事；但很不幸，科學並不那麼容易學習。前幾年教育界大力推廣「輕鬆快樂學科學」，立意雖好，卻也容易產生誤導，讓孩子以為學科學輕鬆容易。當然這在某種程度上是對的，也是引入門的很好方式，但有一個觀念必須同時建立：「科學是很難的」，要做好心理準備。
挫折是學科學的必然
開宗明義讓孩子知道學科學很難，不是為了讓他害怕、退縮。相反的，在有心理準備的情況下，孩子學習遇到挫折，理所當然會認為是必經歷程；而不會得自己是科學的低能者、挫敗者，陷入負面的學習情緒。
不要忘了，大多數學問都不容易學；但學習的樂趣其實也在此。能戰勝挫折，掌握住不太容易取得的原則與訣竅，才能真正登殿堂，享受更多層次的知識享受。我不強調「更高」，而是「更多」，因為學習沒有高低，只有容易跟困難，經過某種程度的培養、演練和學習之後，會有更多的樂趣在後頭等待著你。
我的小兒子喜歡植物學，他的記性不如哥哥好，有很長一段時間，他的口袋裡隨時放了張小紙條，上面寫滿一堆很難背的外文植物名，只要有空他就拿出來誦。這個過程對他而言並不容易，但他用勤奮來面對，等過了那一關後，能力自然就培養出來了。
了解「科學是很難的」，對父母也有重要意義。我們看過太多孩子學科學遇到挫折時，換來的是父母的責難，這是很糟糕的事。父母應該先想想，自己在職場上一定不希望上司責罵與不信任，為什麼回到家卻用老闆的態度去面對孩子？孩子當然不開心、當然學不好，難怪大多數孩子很早就放棄學科學。所以態度很重要，父母如果了解學科學是困難的，就不會用放大鏡去看待孩子的挫折。
高中教材早該更新
科學既然與人類文明息息相關，我們期盼的是下一代的集體成長。父母不要以為假日送孩子去上才藝班、接觸科學知識，就已經提供很好的學習環境，那其實還不夠。因為孩子大多數時間是和同學在一起，如果同學之間不談科學，科學對孩子來說仍然有距離。
科學必須投資，要讓下一代集體成長，首先該投入比現有規模高出許多的科學教育經費，讓國中小、高中有足夠的科普書籍和科學實驗設備。我相信這些經費比起政府花在其他地方的經費要少得多，卻是推廣科學教育、提升整體素質很重要的一環。
這些年，教材編撰的議題一再被討論。就我看來，高中的教材早該更新，反映時代；卻因為有爭議，沒有明快處理該解決的部分，而是用時間去拖延、緩和衝突。大家必須理解，教育是既急切又需要投資、認真面對的課題，任何一個決定晚了幾天，可能就晚了一年，二十多萬名學生也就無法接受新的觀念。
別對孩子說太多、干預太多
我從小對自然觀察非常有興趣，養很多動植物、做很多標本，所以房間裡有很多瓶瓶罐罐，泡著各種動物的屍體。很幸運的，我父母對我將來要往哪個方向發展，並沒有太多干預。即便我放學後花好幾個小時照顧這些動植物，他們也沒有太多負面批評；長輩、朋友到家裡時，他們還會很得意的展示我的作品。那對我來說是很大的鼓勵，也是讓我能做自己愛做的事的重要開端。
我常形容自己是個「物欲橫流」的人，因為我很喜歡收藏東西，即使到現在也是如此。物件拿在手上對我來說很重要，可以觀察到別人沒注意的細節，更可以透過觸摸產生記憶連結，那和從書上或博物館看到的截然不同。念大學時，我對螃蟹很著迷，家裡客廳和房間的牆上全放滿了我從魚市場、海邊找回來的螃蟹標本，最後我還將螃蟹照片提供給郵局出版郵票。這樣的成長經驗對我很重要。有些時候父母不盡然要給予實質的東西，但他們的支持、讚美，對孩子卻是很大的加分力量。
受到原生家庭及周遭朋友的影響，我對待孩子的態度是「不太介入孩子太多的學習」，我知道那很容易適得其反。我希望孩子學習的動力來自於自己，而不是父母輕易給他的知識。否則他會覺得那是父母教他的，會摻雜著抗拒，甚至當他因此得到成就，也沒有那麼大的快樂。
我的小兒子對生物學很感興趣，高一就開始讀大學的生物學教科書。我看在眼裡，知道他讀得很吃力，但他來問我問題時，我卻努力壓抑自己不要講太多，只適度回答，即使那是一本我教了二十多年、再熟悉不過的教科書。你知道嗎？這對我來說有多煎熬！但我堅持這麼做，原因很簡單，我希望這些學習是孩子自己學來的，我也擔心講多了，會減少他學習的樂趣及主動性。畢竟，讓孩子有機會自己去享受知識，是最重要的。
http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=1467&p=2&fp=1
留言列表
